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2005.10.25

授業を見る力

 午後、郡市社会科研究会で、授業参観。研究協議会では、風刺画を導入に使い、ノルマントン号事件をとらえさせたのは、大きな問題があると発言する。子供に与える情報は吟味されなければならない。
 それにしても、「子供の発言が活発だった」類の発言をする教師が多いのには閉口させられる。なぜ発言の「質」を問題にしないのだろうか。授業が見えていない証だ。授業を見る力量は、授業をする力量と比例するのである。

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